從“制造”到“智造”，儀器行業(yè)新藍(lán)海：教育部支持高校布局這些專業(yè)
2024-07-30 14:05:53化工儀器網(wǎng)閱讀量：165 我要評(píng)論
導(dǎo)讀：教育部近期發(fā)布的《關(guān)于開展2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出了加大本科專業(yè)調(diào)整力度，支持高校面向多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域布局相關(guān)專業(yè)。
在當(dāng)今這個(gè)日新月異的科技時(shí)代，教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合不僅是教育體系自我革新的必然需求，更是推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的核心引擎。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)界對(duì)于具備創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和跨學(xué)科知識(shí)的高素質(zhì)人才需求愈發(fā)迫切，而教育作為人才培養(yǎng)的搖籃，其與產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合顯得尤為重要。
教育部近期發(fā)布的《關(guān)于開展2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》(以下簡稱《通知》)，明確提出了加大本科專業(yè)調(diào)整力度，支持高校面向多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域布局相關(guān)專業(yè)，其中包括人工智能、金融科技、集成電路、生命健康等。這一政策導(dǎo)向不僅為高校專業(yè)發(fā)展指明了方向，也為儀器行業(yè)的人才培養(yǎng)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
儀器行業(yè)作為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的代表，其發(fā)展水平直接關(guān)系到國家科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。然而，隨著數(shù)字化、智能化浪潮的席卷，傳統(tǒng)儀器制造業(yè)正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)人才，成為儀器行業(yè)亟待解決的問題。
當(dāng)前，儀器行業(yè)的人才培養(yǎng)主要依賴于高校、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)的協(xié)同合作。然而，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面仍存在諸多不足。一方面，高校的傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置難以完全滿足行業(yè)發(fā)展的需求；另一方面，企業(yè)在人才培養(yǎng)中的參與度不高，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不足。
面對(duì)上述挑戰(zhàn)，《通知》明確，支持高校面向集成電路、人工智能、量子科技、生命健康、能源、綠色低碳、涉外法治、國際傳播、國際組織、金融科技等關(guān)鍵領(lǐng)域布局相關(guān)專業(yè)，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。例如，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方面，支持增設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、畜牧獸醫(yī)等專業(yè)點(diǎn)；在先進(jìn)制造業(yè)方面，聚焦重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈制造、裝調(diào)、操作、運(yùn)維等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，支持增設(shè)集成電路技術(shù)、飛行器數(shù)字化制造技術(shù)等專業(yè)點(diǎn)。
同時(shí)教育部還鼓勵(lì)高校深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行改造，培育交叉融合的新興專業(yè)，打造特色優(yōu)勢專業(yè)集群。這一舉措將有助于提升高校的專業(yè)競爭力和社會(huì)服務(wù)能力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更加全面、高效的人才支持。
為了確保專業(yè)調(diào)整的針對(duì)性和有效性，《通知》要求各省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，引導(dǎo)高校設(shè)置符合辦學(xué)定位和辦學(xué)特色的專業(yè)。同時(shí)，要做好增設(shè)專業(yè)形式審核工作，對(duì)不符合工作要求的高校及時(shí)提出反饋意見。此外，高校還需要在2024年7月15日至8月31日期間，集中進(jìn)行本科專業(yè)增設(shè)、第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)增設(shè)、專業(yè)名稱調(diào)整、專業(yè)學(xué)位授予門類或修業(yè)年限調(diào)整以及專業(yè)撤銷等備案或?qū)徟暾垺?br />
教育部加大專業(yè)調(diào)整力度為儀器行業(yè)的人才培養(yǎng)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)積極響應(yīng)政策號(hào)召，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。同時(shí)，政府和企業(yè)也應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用，通過政策引導(dǎo)和資金支持等方式共同推動(dòng)儀器行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
隨著儀器行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)高端人才的需求不斷增加。擁有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才往往能夠迅速把握市場動(dòng)態(tài)，理解客戶需求，并據(jù)此進(jìn)行產(chǎn)品優(yōu)化和創(chuàng)新。他們熟悉行業(yè)內(nèi)的技術(shù)趨勢、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及競爭格局，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供戰(zhàn)略性的決策支持。這些經(jīng)驗(yàn)不僅來源于長期在行業(yè)內(nèi)的工作積累，也包括參與重大項(xiàng)目、解決復(fù)雜技術(shù)難題的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使得他們成為企業(yè)寶貴的“智囊團(tuán)”。
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